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民办高职院校特色专业的课程扶植进修——以湖南都会职业学院印刷技术专业为例

日期:2021年04月05日 编辑:ad201107111759308692 作者:英超手机买球盘口 论文网 点击次数:3
论文价钱:150元 论文编号:lw202104021227145024 论笔墨数:29555 所属栏目:教育办现实文
论文地域:中国 论文语种:中文 论文用处:硕士毕业论文 Master Thesis

本文是一篇教育办现实文,构建公道的专业课程培育系统,有益于民办高职院校特色专业的可延续成长。但今朝我公民办高职教育专业课程的扶植在课程系统布局、课程实行步队、本钱设置装备摆设等方面面对很多的标题标题题目,这些标题标题题目首要是受民办高职教育现实前提的影响,笔者针对存在的标题标题题目提出领会决办法和倡议。


第一章 弁言


第一节 进修背景及意思

一、进修背景

教育部于 2011 年 9 月颁发了教职成[2011]12 号文件《对推动高档职业教育鼎新创新,引领职业教育进修成长的多少定见》,该文件明白指出要进一步增进高档职业学校办出特色,周全进步高档职业教育品质,晋升其办事经济社会成长能力。这一请求象征着高职教育起头要从对峙底子扶植的阶段进入特色成长的阶段。

高职院校是专科条理的高档职业教育,它以失业为导向培育努力于出产一线、企业办理、企业扶植等专业岗亭的高本质专业技术人才。民办高职院校投资主体是官方本钱即个别、私家、股份制公司、投资公司或团体公司,,绝对通俗高职院校而言,民办高职院校在资金来历、先生本质、校内进修前提和办学履历等方面存在较着的弱势。大局部民办高职院校为晋升自身在高职院校中的协作力,多偏重于从先生人数上扩展范围,为增添对先生生源的吸收力,民办高职院校又多接纳增添专业的体例,而在专业课程扶植和先生综合本质培育方面斟酌得不够充实,多是有硬件举措措施但缺少师资装备,内在扶植缺乏致使综合讲授品质不高,先生在学问布局上不如本科生,技术技术上又减色于中专生。民办高职院校要晋升协作力,该当准确处置做大与做强的干系,对学院自身有进修的定位,准确均衡先生的品质与范围,进修处置学院成长与投入的干系,在此底子上,挑选适合的切入点,实行特色成长计谋,运营特色办学之路,能力让民办高职院校往主动的可延续标的目的成长。

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第二节 国际外进修近况

笔者利用“高档职业教育”为篇名在中国知网(CNKI)停止关头字检索,共有 48437 条功效,期刊文献数目最多,博硕论文占 1613 篇,集会文献有 1578篇。笔者利用“课程扶植”为篇名在中国知网(CNKI)停止关头字检索,共有58450 条功效,此中博硕论文占 1796 篇。笔者利用“高档职业教育课程扶植”为篇名在中国知网(CNKI)停止关头字检索,共有 684 条功效,此中博硕论文23 篇。从文献数目能够看出,在各级当局及局部撑持高档职业教育成长的背景下,我国粹者对高档职业教育的进修均很是存眷,并获得了必然进修功效,但对高档职业教育课程扶植的进修显得不够深切,有待进一步切磋和进修。

一、国际进修近况

1999 年教育部颁发的《面向 21 现实教育复兴步履打算中》提出“通俗高中毕业生除进入通俗高档学校外,大都应接管多种情势的高档职业教育,进步本质”,在国度政策的导向下,我国高档职业教育顺应高校大扩招的有益情势,范围疾速增加,已成为我国高档教育中的首要气力。与此同时,我国的职业教育学术进修也热火朝天展开着。今朝国际有关高档职业教育课程扶植的进修首要集合于高档职业教育培育方针、高档职业教育培育形式、高档职业教育的课程开辟、高档职业教育的理论讲授等四个方面。

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第二章 湖南都会职业学院印刷技术专业课程扶植理论查询拜访


第一节 湖南都会职业学院印刷技术专业课程扶植的理论

湖南都会职业学院是经湖南省国民当局核准、国度教育部备案的民办高档职业院校。2007 年,经湖南省教育厅核准,湖南都会职业学院创办了印刷技术专业,是省内独一创办此专业的高职院校。学院经由进程与湖南天闻新华印务等印刷企业协作,切磋了印刷技术专业人才的岗亭能力请求、人才培育的体例、人才培育基地的扶植等因素,摸索了具备行业特色的高端技术技术型人才的培育路子和体例,增强了印刷技术专业的专业课程扶植,今朝印刷技术专业现已成了湖南都会职业学院的重点专业,也被核准为湖南省高档职业教育特色专业。

本末节以湖南都会职业学院印刷技术专业为例,按照笔者在湖南都会职业学院印刷技术专业任教时期,到场课程扶植的情形,对印刷技术专业的课程扶植理论的进程做详细先容,比方专业人才培育方针的拟定、专业课程系统的扶植、课程讲授形式的扶植、师资步队扶植、实训室扶植、课程查核标准的扶植等方面。

一、 对接企业肯定人才培育方针

湖南都会职业学院印刷技术专业环绕印刷行业人才的须要,经由进程与湖南印刷财产园和长沙周边地域的印刷企业协作,对印刷行业人才须要的深度调研,共同印刷包装企业的专业技术岗亭的职业标准,以印刷之前的图文设计(前期),印刷出产(中期)、印刷后的加工处置(前期)三个阶段任务进程为导向,将职业方针定位于财产链中,以印刷行业焦点岗亭的任务技术请求为底子,综合印刷专业人才的社会须要,阐发出印刷专业人才的进修范围、学问技能力和根根基质,明白人才培育方针为培育面向印刷、包装、出书等企业单元,在出产与办理第一线能处置印前建造、印刷装备操纵、印刷营销与营业办理等任务,具备德、智、体、美诸方面可延续成长的高本质技术技术人才。

表 2-3 《平版印刷工艺》课程查核标准

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第二节 湖南都会职业学院印刷技术专业课程扶植的查询拜访阐发

一、问卷设计申明

斟酌到差别脚色人群对印刷专业课程的须要和评估角度的差别,为能客观、较周全地领会湖南都会职业学院印刷技术专业课程扶植的结果,笔者就教了印刷专业教研专家和用人单元,从印刷专业课程扶植方针、课程系统、师资步队、讲授形式、讲授评估和本钱设置装备摆设等多个方面设计了查询拜访问卷。别的,笔者挑选了印刷企业办理者、印刷技术员、专业先生、专业教员作为查询拜访工具。印刷企业办理者能反应出专业人才在现实任务中凸显的标题标题题目,响应问卷内容包含企业性子、企业范围、对专业毕业生本质评估等;印刷任务者对任务现实须要有亲身体味,能较客观评估印刷专业课程设置的公道性,响应问卷内容包含受访者春秋、学历、专业课程与任务岗亭相干度等;专业先生对课程实行全部进程有较为直观的熟悉,能反应出讲授形式、讲授结果等方面的情形,响应问卷内容包含受访者性别、年级、对现有专业课程的讲授评估;专业教员是专业课程扶植的首要到场者,对专业课程扶植实行进程的坚苦有清晰的领会,并且对专业课程扶植的结果有较大的影响,响应问卷内容包含学历、职称、课程扶植实行中的讲授形式、讲授瓶颈等。详细详细的查询拜访问卷内容请见附件。

二、问卷的实行

笔者于 2020 年 4 月到 2020 年 7 月,接纳问卷星的方式向印刷企业办理者、印刷技术员、专业先生、专业教员共发放电子问卷 175 份,此中收受接管有用问卷161 份,有用率为 92%。这次接管查询拜访的企业办理者首要来自于毕业生失业企业,包含国有、合伙、民营企业;这次接管查询拜访的印刷技术员首要来自于该校的协作企业和印刷技术专业毕业生,包含任务年限 2 年之内、5 年之内、5 年以上的印刷技术员;这次接管查询拜访的先生包含大一、大二、大三的在读先生;这次接管查询拜访的教员是湖南都会职院印刷专业的初、中、高档任课教员。数据统计阐发显现,全体查询拜访工具布局在春秋、性别、学历、资格等方面均比拟公道。查询拜访样本详细情形如表 2-4 所示。

表 2-4 查询拜访样本情形表

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第三章 民办高职院校特色专业课程扶植的标题标题题目及其缘由阐发......26

第一节 民办高职院校特色专业课程扶植的首要标题标题题目.........................26

一、课程系统布局失衡.....................26

二、课程实行结果欠佳......................26

第四章 民办高职院校特色专业课程扶植的根基战略.........................30

第一节 明白专业的培育方针...........................30

一、成立专业培育方针的根据..............................30

二、多元整合课程方针的代价取向........................31


第四章 民办高职院校特色专业课程扶植的根基战略


第一节 明白专业的培育方针

教育的培育方针是国度或社会对教育应培育甚么品质的人才的希冀和请求。在合适国度人才培育方针的底子上,差别范例的教育、差别范例的学校,其人才培育方针和培育规格是有必然差别的。准确成立培育方针对民办高职院校专业课程扶植有着首要的指点感化。

一、成立专业培育方针的根据

高档教育是成立在中等教育之上,以高度庞杂和专业化的进修为方针,在专业化的教育学科范畴中停止的进修勾当,既是高档教育的首要构成局部,同时又属于职业教育。而职业教育是基于任务的成份,使进修者获得某种职业或行业特定的学问、身手和能力的教育。今朝我国高职教育首要培育企业、行业中具备出产、办理等特定职业身份和职业脚色的技术技术型人才,为明白某特定职业脚色的技术请求,我国还拟定了相干的职业岗亭技术标准,这些标准能够为专业方针的成立供给根据。跟着社会经济步入以高新技术财产为支柱的学问经济时期,对休息者的技术能力、思惟本质能力、职业步履能力等都有了更高的请求,在成立高职教育的专业方针时,还要顺应社会与经济的高本质的技术请求。并且,在高职教育成长的任何阶段,教育其底子都是培育“人”的教育,教育的最高代价表现在对进修者代价的关切上。作为高职教育专业课程教育的首要构成局部,高职教育的进修者绝大局部履历了底子教育的进修阶段,其身心成长和思惟认知根基上已处于成熟定型状况,进修者的文化背景、糊口环境、学问履历使得他们的须要加倍庞杂。是以,赐与进修者充足的存眷,对先生者停止充实周全的领会和进修,从进修者的身心成长纪律和思惟认知纪律停止全方面的斟酌,环绕进修者的须要和乐趣,能力较进修的成立公道的培育方针。

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